北美直播 ▎中学圣经怎么教？
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Dr. Rawle.Ragoonath
毕业于弗洛里达圣经学院，后在Capitol神学院获得新约解析硕士学位。2005年起在本里鹏中学教授初中《圣经》及社会科学。其间获得CIU课程设计专业教育硕士，在2018年拿到CIU教育领导力博士。
Mr.R在一所叫本里鹏的基督教学校任教，该校建于1940年，隶属于CIU，属于基督教教育体系。
主持人：在中国的公立学校里很少有圣经课程，请您跟我们分享一下包括小学、初中和高中在内的圣经课程体系，使老师们知道如何帮助他们的学生在真理上建立稳固的根基。
Mr.R：这是一个很大的问题，实际上是简单的。我注意到中学的需要和小学是不同的，但和高中是相同的。作为一个老师，尤其是教授圣经的老师，知道自己在谈论什么很重要。在西方的学校，甚至是在基督教学校里，有些人认为任何人都可以教授圣经，只要他有教材并具有答疑的能力，这带来的结果是无知而不是知识。教授圣经的人必须熟知圣经，你不能给出你没有的东西。这也不意味着熟知圣经就能做好，因为我们并不总是装备得很好。
我来谈谈我的做法。我不是教授你书本知识和解决问题的能力，我关注的是学生应该知道什么，应该做什么，应该如何去思考，这是我希望他们得到的。所有的科目都会跟某一种思维联系在一起，教历史和教圣经以及教数学都是如此。
在西方，关于教圣经有三种主流的观点：（1）通过读圣经获得道德教训，你应该如何行；（2）传递信息：圣经是一本故事书，你通过读圣经明白一些道理；（3）文学历史观点，我们相信第三点。我们相信圣经是真实无伪的，是上帝的工作，换言之，耶稣时代的人所相信的是完全真实的。为了便于理解，我们把圣经看做是文学性和历史性的。但我们关注的焦点不在于我们所想、所信的，乃在于竭尽全力去明白圣经作者想要表达的信息。学习圣经是全人价值观体系的重建过程，我在教导圣经时，希望把孩子带到耶稣那个时代，那个时代怎么看、怎么行，为要使孩子明白圣经，并且活出圣经真理。
在我的课堂里，我不会直接给孩子答案，而是带着他们查考圣经寻找答案。初中生已经具备一定的批判性思维能力，他们有足够的思维能力去发现真理。前提是老师必须对圣经有足够的了解、认识和装备。举个例子，创世纪3章在伊甸园里是不是真的有条蛇呢？亚当、夏娃在与蛇说话么？圣经中没有蛇，而是撒旦——堕落的天使。不能告诉孩子发生了什么，别人是怎么说的，而是让他们看到圣经中是怎么说的。所以圣经老师必须要昼夜思想神的话语，不断学习圣经，装备自己。老师要有一桶水，才能给孩子一杯水。老师要鼓励并帮助孩子通过认真查考圣经寻求真理，圣经老师应该掌握圣经中的释经学，并且培养孩子们掌握解释圣经的能力。
圣经是综合复杂的学科，在课堂中我会透过音频、视频帮助孩子了解圣经的内容，接下来问孩子们对经文有什么问题？老师在教孩子们圣经的时候，需要预备更多的问题，培养孩子们思考的习惯。例如：“我们从哪里来的？我们为什么在这里？我们能知道我们所知道的是正确的吗？我们死后去哪里？什么是正确的？什么是错误的？”作为老师，并不能教孩子什么是正确的，什么是错误的。老师需要引导孩子，让他们自己探索，建立属于自己的知识体系。我会在课堂中给孩子们看圣经、古兰经、论语等其他宗教所有认为的经典，学生需要去做判断——哪一个是更真实的，这就需要他们自己去辨识，去查验。（小编注：这里看起来有点自由主义和后现代主义的影子，其实是圣经老师透过抛出一些问题，帮助孩子们借着更深入的思考和寻求，建立起自己对福音真正的认识，和对神完全的信靠。同时这也是中西方教育模式的差别所在。）
主日学老师要引导孩子思考，透过问题来帮助他们建立批判性思维的习惯。作为中学老师，也要抛出问题，帮助孩子思考。如果孩子遇到困难时，再抛出问题、引导、前行，而不是给出答案。所以要求老师必须委身基督，认真的研究圣经，因为圣经是我们生命的粮和人生道路上的光，耶稣曾应许我们说寻找就寻见。
总结 ：1 老师要很努力的学习；2 老师必须帮助孩子学习思维的能力，不要给答案，是帮助孩子寻找和发现答案 。
主持人：请您谈谈圣经学习的课程设计。
Mr.R：无论哪种课程设计都是与孩子的智力发展相关的。课程设计是特别重要的一个因素，它反映了学校看重什么，想给予孩子什么。基督教学校是以孩子为服侍的中心，是要让孩子认识神并透过真理认识世界。美国的公立学校关注的是社会，是要教孩子认识对社会的责任。当我们开发课程设计时，我们首先得决定我们相信什么，写课程时，要确定希望孩子明白什么，未来做什么。
在课程设计中有两个关键要素：范围和顺序。要教孩子哪些内容，按什么顺序教等。怎样教6岁和13岁的孩子，这就涉及到范围和顺序的问题，要清楚各个年龄段的孩子需要学到什么内容。小学阶段可以通过讲故事的方式让孩子学习知识，中学阶段可以透过更抽象的案例让孩子学习知识，比如我会直接告诉孩子们什么是政府，给出一些真实的例子告诉他们什么是政府。在小学阶段，教授内容要简单实用，小学阶段的孩子是透过视觉和感官来学习，这种方式叫具象学习。中学阶段是处于具象和抽象的过渡阶段，他们能够在大脑中控制对话。所以对于课程设计，首要的是要持有发展观。
我们应该在什么阶段教授孩子什么内容？谁来决定这些事？这是基础课程。我们可以采用现有的课程，比如BJU 、Abeka ACE等，或是自己研发课程体系。在圣经课程体系里，我们这两方面都有在使用。我很清楚这些课程的重点是什么，除此之外，我们会外加一些我们认为孩子应该知道和需要去做的内容。上帝并没有给我们具体的课程体系，他给我们一本圣经，我们透过圣经的理念、原则来教孩子。圣经提出来的，我们会应用这些观点，没有明确的提出来的，我们透过圣经的原则来教导。举个例子，圣经中并没有提到计算机这个事情，但我们可以透过圣经的原则来教导孩子们如何使用这项技术、新的媒体和工具。
对我而言，课程设计是起到导向的作用，我必须清楚的知道每一个教材的对错和优势与劣势所在，这是教师必须清楚知道的。我不是天生什么都知道，我也是在工作中不断学习，在错误中总结经验教训，然后不断进步。在课程设计方面，如果老师停止学习就意味着停止了教学。老师不只是在教授书本知识，更是在教导孩子本身。有两方面的选择，买一套教材，也可以自己编写一套教材，目标是保证每年都会在教学内容、教学目标、教学方法等方面有进步。这并没有什么固定的模式，每年都可以不同，但老师每年都要进步，这些是老师必须清楚的。
主持人：可以跟我们分享一下圣经科学、社会科学的课程设计吗？以及如何整合这两门课程？
Mr.R：我教圣经和历史这两门课，我认为圣经和历史实际是一门课。圣经就是一门历史，记录特殊的一群人在特殊时间段发生的事情。我没有特意整合他们，比如在历史课上讲到经济方面，我会参照课程设计回到圣经里去查考有关经济的经文，去复原圣经里所教授的历史课程的主题。
历史课程会涉及到六个方面的内容：地理、信仰、发展、 政治 、经济、社会阶层。我的历史课不属于基督教课程体系。我看重的是对学生而言，这个课程设置是怎么样的，圣经里又是怎么讲的。我们有的是好的、坏的，对的、不对的，更好的和最好的混合。我会让学生去选择在经济方面最合圣乎经的做事方式。举个例子，我们祖先（印度人）的信仰，认为人一生中的目标之一就是变得更富有，努力去赚钱。但是，上帝说：人生的目标是要全心全意去爱主。我会问学生，钱什么时候能赚够？所以我会从不同的角度来教授经济。
我的目标是帮助学生去思考我所知道的事，让他们有能力去判断哪些是正确的，哪些是错误的，让他们也有能力去探索那些我未知的领域。因我没有能力教授和告诉他们一切，所以一定要教会他们探索的能力。一个好的老师，会使用任何教材，因为他很清楚自己要讲授的内容。在基督教教育里，我们需要的是专业的教学：专业的数学、英语、社会学、历史和圣经教学。老师要懂专业，并要不断学习。我们透过观察孩子们的需要来学习——孩子们应该知道什么，不应该知道什么。
我们发展以数学为基础的课程体系，课程体系一定是在不断地发展。我们应当知道该给5岁的孩子教什么，使他到14岁的时候能有一定的根基。比如，小学初始阶段，他们学习如何阅读、如何写作、如何动手指数数，通过这些大脑慢慢地开始会思考。在小学阶段，意识通过动手发展成思考能力。再比如，你可以给孩子一张纸写上1+1=2。对于小学阶段的孩子，他们不能明白1加1为什么等于2，他们认为这是两个不同的东西。但你给他们实物让他们数一数，给他们1个苹果，再给他们1个苹果，不要写数字2，向他们展示是2个苹果，这是具象学习。当他们慢慢成长，到了一、二年级，再写给他们1+1=2，这是抽象学习。小学阶段要花更多的时间用于具象学习，在中学阶段可以花更多的时间用于抽象思维学习。
主持人：很多家长问：如何帮助孩子们建立坚固的圣经根基？
Mr.R：有三个方式。第一种方式：不是老师教什么，学生就会学到什么，他们是透过观察去学习的。他们观察你所活出的生命，然后认识真理，所以老师是他们的第一本教科书。第二种方式是整合：了解圣经是怎么说的，并且可以每天活出来，特别是品格的操练。第三点是不要说教，要帮助孩子们去发现。比如：为什么施比受更有福？在课堂上让学生们去实践，让他们带东西来学校送给其他同学，问问他们的感受。在初中，有一个词语叫相关性，每一堂课被设置时都是相关的。举个例子，亚伯拉罕每次犯错时，他都会撒谎，所以我对学生们说，当你们闯祸时，你们会怎么做？我总是会关注这样的事情，我总是在寻找这样一些相关性的事情。
在教授课程时，我们必须确定什么时候应该教授什么内容。在课堂上，老师实际上是决策者，所以老师要比其他人懂得更多，老师一定要熟知圣经，所以每天读圣经是必不可少的。数学、语言和历史老师，神要让你明白：圣经跟你要讲授的课程也是息息相关的。
我想要用一句话结束分享，建造一个城堡（你才能给孩子一个房间），你需要花费时间，做出努力和牺牲，但孩子会因此而受益无穷。学着去展示你自己，活出上帝的样式。
主持人：有家长问您有没有课程教材推荐？
Mr.R：这取决于他们现在使用的教材，我建议小学阶段用ABACA，这个教材比较综合，而且能透过圣经课程交给孩子们一些技能。到了初中阶段，我建议换成BJU或其他的，我会列个清单分享给大家。小学课程设计比较有挑战，初高中相对容易一些。
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